Yanuarti , Meme (2000) Hubungan Antara Self Efficacy dan Dukungan Sosial Dengan Kecemasan Terhadap Pelajaran Matematika. [Undergraduate thesis]
Preview |
PDF
ED_74_Abstrak.pdf Download (437kB) | Preview |
Abstract
Keberadaan matematika aebagai suatu ilmu yang penting dan yang menuntut kemampuan penalaran yang logia, terperinci dan fleksibel dalam pemikirannya, membuat berbagai pihak sangat menekankan pelajaran matematika, terutama pihak orang tua dan guru. Adanya tuntutan pemikiran tertentu dari matematika dan sikap berbagai pihak tersebut dapat menyebabkan peraaaan cemaa dalam diri aiawa. Terdapat banyak faktor yang dapat mempengaruhi kecemasan terhadap pela.jaran matematika, tetapi dalam penelitian ini yang diteliti adalah self efficacy dan dukungan aoaial. Self efficacy adalah keyakinan individu bahwa dirinya dapat melakukan tindakan yang dikehendaki oleh situaai tertentu dengan berhasil dalam hal ini situasi saat menghadapi pelajaran matematika. Dukungan soaial adalah tindakan yang bersifat menolong atau membantu dengan melibatkan aepek duktmgan emosional, informatif, bantuan instrumental dan perilaku yang positif dalam berinteraksi dengan orang lain di sekitarnya yang dapat menolong individu dalam mengataai maaalah yang dihadapi terutama dalam situasi yang penuh tekanan. Subjek penelitian adalah siswa SHUK Petra 3 Surabaya kelas II-2 yang berjumlah 35 orang dan kelas II-3 yang berjumlah 35 orang, ,jadi total subyek penelitian sebanyak 70 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Regresi Linear Berganda. Berdasarkan analisia data diperoleh hasil: 1. Ada hubungan yang signifikan antara self efficacy dan dukungan sosial dengan kecemasan terhadap pelajaran matematika ( R = 0. 593. p <· 0. 05) , berarti hipotesis yang diajukan yaitu ada hubungan antara self efficacy dan dukungan sosial dengan kecemasan terhadap matematika. dapat diterima. 2. Ada hubungan negatif yang signifikan antara self efficacy dengan kecemasan terhadap pelajaran matematika <r = -0,553, p = 0,000 < 0. 05) • berarti semakin tinggi self efficacy siswa maka Semakin rendah tingkat kecemasannya terhadap matematika. 3. Ada hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial dengan kecemaaan terhadap pelajaran matematika (r = 0,393, p = 0,030 < 0,05), berarti semakin tinggi dukungan soaial dari guru maka semakin tinggi pula kecemaaan siswa terhadap pelajaran matematika. Adanya hubungan positif antara dukungan sosial dengan kecemaaan terhadap matematika ini karena mungkin siswa yang mendapatkan dukungan aoaial yang berlebihan akan merasakan dukungan sosial tersebut sebasai beban sehingga dapat menimbulkan kecemasan pada diri siswa.
| Item Type: | Undergraduate thesis |
|---|---|
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology |
| Divisions: | Faculty of Psychology > Department of Psychology |
| Depositing User: | Masyhur 196042 |
| Date Deposited: | 05 Feb 2015 04:05 |
| Last Modified: | 05 Feb 2015 04:05 |
| URI: | http://repository.ubaya.ac.id/id/eprint/22304 |
Actions (login required)
 |
View Item |
